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>队伍建设>教师风采

  • 王佳
    来 源: 网站运维 浏览次数: 发表时间: 2005-03-03

           

    执着的追求

            ——王佳个人小传

     

    让课堂充满智慧

    从教11年来,我一直在探索如何上好语文课,让学生喜欢我上的课。作为一名语文老师,我给自己的定位是:我只是语文教育大观园的导游,一个引导者,主角永远都是学生。备课时,我没有闭门造车、“运筹帷幄”,更多的是站在学生的立场上思考该怎样上这节课,该怎样理解这一篇课文,该怎样克服学习难点;我主动走近学生,倾听学生的问题,倾听学生的见解,倾听学生的心声。在课堂上,我既鼓励学生读书质疑,培养学生强烈的问题意识;又以“追问”启迪学生语文学习的智慧,让学生获得从内心深处生发的学习兴趣。我又将语文教学植根于学生鲜活的生活,力求让学生“在课文中照见自己的生活,在生活中发现课文的身影”,不失时机地创设生活化的语文实践情景,引领学生运用自己的智慧“诗意地生活”。我在教坛新秀评比中上的《小珊迪》、名师班展示课《写赠言》、《火烧云》、青年学习组展示课《鸬鹚》获得了与会老师的一致好评。我理想中的课堂就是:学生小脸通红、小眼发光;学生小手直举起、小嘴常开;学生兴趣盎然、兴致勃勃;学生思接千载、浮想联翩;学生如沐春风,如痴如醉。学生沉浸在美的画面、诗的境界、爱的怀抱之中。为了这一境界,我将“上下求索”,“衣带渐宽终不悔”。

    让学习永无止境

           多年来,我已养成了每天至少读一小时书的习惯。《给教师的建议》《教育走向生本》等教育名著如醍醐灌顶,让我“饱览”了大师们的教育思想;《小学语文教学》《语文教学通讯》等响当当的杂志如香茗扑鼻,让我大开眼界,教育理念逐渐更新!是勤于阅读,使我站得高看得远,为我的教育科研滋补了底气。业余时间,我还经常练练笔,因笔耕不辍,至今已经有二十来篇文章获奖或发表在刊物上,五个课题已顺利结题,并均有获奖。其中《低年级说写训练中创新意识的培养》获全国写作论文评比二等奖,并发表在《跨世纪教育科研论文集》上;课题《小学展示式作文教学研究》获市课题评比三等奖;《我的专业成长四重奏》获温州市教师教育优秀论文评比一等奖; 《巧用电教创设情境,指导学生作文训练》获市电教论文评比三等奖,区电教论文评比一等奖;《善待犯错误的学生》发表在《鹿城教科研》上……我已充分领略了教育科研的魅力所在,我庆幸自己已经不再是它的门外汉了。

    让尊重成为一种教育力量

          我热爱我的学生,发自内心地爱,尊重学生的人格,凡事能从学生的角度多去考虑,引导学生自尊自爱,自我教育。我对学生的思想品德和学习习惯要求很严格,但在师生关系上,我又始终与学生平等相处:以极大的包容倾听学生的意见,以极大的热情鼓励学生大胆发表自己的见解。在我看来,每个孩子都是一本书,需要老师去细细品读。



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